教育对象有教无类,除在当时打破学在官府局面而使文化下移,促进士阶层兴起外,今天的义务教育也与之不无联系;教育作用于社会和培养人;教育目的培养士,辩证地看仕而优则学,学而优则仕既有重大意义也引起偏差理解的副作用;教育内容文、行、忠、信,弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文,既重德育又不薄智育,加工整理补充修订诗、书、易、礼、乐、春秋六经,紧扣文、行、忠、信施教,其于礼仪之邦的深刻影响举世公认;孔子的教育思想确有自相矛盾之处,如鄙视生产劳动等实际知识,又囿于当时自然科学知识的贫乏,忽视思辨知识和能力培养,缺乏充分的哲学思辨气息。