1、改变过渡环节处理方法，减少幼儿等待现象。
2、丰富环节的组织形式，优化幼儿的活动安排。
3、教师进行晨检，关注幼儿表现，和情绪不稳定的幼儿进行情感交流。
4、组织幼儿自由进行桌面游戏、玩耍手头玩具等。
5、可带领幼儿进行餐后的散步、组织不能够引起幼儿兴奋的小游戏，促进食物消化过程。
6、教师提供幼儿感兴趣话题，激发幼儿间自由交谈，说说悄悄话，增进幼儿之间的情感交流。
7、睡前给幼儿播放故事或轻音乐，为幼儿营造一个舒缓的环境，促使幼儿快速进入甜美的梦乡。
8、在家长接孩子的高峰时段，教师可以组织幼儿进行桌面游戏或手头玩具，即可避免混乱场面，又便于离园幼儿收拾玩具。
9、待到离园高峰相对稳定后，剩余的幼儿可以自主选择活动区活动。
10、当剩余较少幼儿时，教师更要注意多与幼儿进行交流，缓解幼儿紧张情绪，避免幼儿焦虑等待。
