源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和皮亚杰的儿童认知发展理论；
儿童的发展是通过活动而实现的，在不同的发展阶段有不同的主导活动；
要求学前教育以活动为主导，以活动贯穿整个教育过程，以活动促进儿童身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式；
活动性原则的实施：首先提供活动机会和环境；
其次鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性；
然后知道活动是多样的，活动不是装饰品。
