学习支架的主要形态：是成人设计的具有明确的目的，使用的主体都是儿童，都是阶梯式的攀登，不同能力的儿童可以爬不同高度的格子，都需要成人的指导和帮助。学习任务单的特点：关键是导向性即层次性、差异性、指导性、反馈性、目标指向。设计学习任务单方法。基于学情：要研究教材，根据教材精准分析学情，摸清教材特点、重点和难点，单元目标和学情。指向目标：学习任务一定要与学习目标匹配，明确目标任务。面向全体：从学情实际出发，设计由浅入深的有差异的问题。融入练习：课堂任务与课堂练习、回家作业相融合，切实减轻学生学业负担。