特点如下：
1、有意识记逐渐超过无意识记，并成为小学生主要的记忆方式。低年级小学生仍然保留学前期无意识记的特点，但入学后不能只识记自己感兴趣的东西，必须学习并不一定感兴趣的东西。在这样的条件下，小学生的有意识记就逐渐发展起来了，并越来越占优势，成为小学生记忆的主要形式；
2、意义识记逐渐超过机械识记，并在记忆活动中逐渐占重要地位。小学低年级学生较多地运用机械识记的方法，如背课文常是从头到尾，逐字逐句地背。到了中高年级会逐渐掌握一系列意义识记的方法和技巧，学会对识记的材料进行思维加工和逻辑加工，理解识记逐渐增多，而机械识记相对减少；
3、抽象材料的记忆的增长率逐渐超过对具体形象材料记忆的增长率。
