学习虽是一种个体行为，更也是一种社会性行为，需要与他人的交流协作，需要与外界的交流。因此建构主义学者提出建构主义学习理论的在“具体情境”中解决问题，与学习伙伴包括老师协作共享。
建构主义理论是认知心理学派中的一个分支。建构主义理论一个重要概念是图式，图式是指个体对世界的知觉理解和思考的方式。也可以把它看作是心理活动的框架或组织结构。图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。因此，图式的形成和变化是认知发展的实质，认知发展受三个过程的影响：同化、顺化和平衡。
