1、课内外相互延伸，扩大阅读的数量。教师要打破历来课堂只是单篇阅读的传统，把整体阅读引入课堂，要让课堂阅读教学成为学生走向课外阅读教学的桥梁。
2、淡化功利意识，伸长兴趣的触角。阅读教学，不能苛求围绕考试、围绕提高作文水平来阅读，更不能追求立竿见影的效果，这样的阅读不但会让阅读兴趣消失，还会使知识面禁锢在狭小的天地中，得不到拓展，不利于文素养乃至人文素养的提高。
3、学会合理利用时间。阅读能力的培养，不是一蹴而就的，是靠平时一步一个脚印慢慢锻炼出来的。课外阅读，重在课外，课外
