1、认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某中偏爱，主要影响学生的学习方式。
2、智力是学习成绩的一个可靠的预测指标，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。
3、教师应该根据学生认知的特点，不断改革教学，努力因材施教。首先,应该创设适应学生认知的教学组织形式，其次，采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。最后，运用适应认知差异的教学手段。
